AIツールの利用で学力は本当に下がる？：研究データから考える

AIツールが子どもの学力に与える影響について、子育て世代の大人の方々や教育関係者の皆さんは、きっと色々な思いを抱いていらっしゃるのではないでしょうか。

うちの息子が読書感想文をChatGPTで書こうとしたのを発見した時は、本当に大衝突でした。「AIに全部任せるなんて！」と私も頭に血が上ってしまって。最終的には「AIに下書きさせるのはアリ、でもそこから自分で書き直す」というルールで何とか折り合いをつけましたけれど、あの時は本当に疲れましたね。

下の子がタブレット学習で100点を取った時に「AIが教えてくれたからだよ！」と嬉しそうに言ったのを聞いた時も、嬉しい反面、なんだかモヤモヤした気持ちになったのを覚えています。この子自身の力はどこまでなんだろう？って。

カルチャースクールで小学生の子たちが「AIに全部作ってもらえばいいじゃん」なんて話しているのを聞いた時には、正直衝撃を受けました。こんな風にAIとの付き合い方が変わっていくんだな、と。

LINEのグループでも、「うちの子AIで宿題やってるけどアリ？」という話題で大論争になったことがありました。「効率的でいいじゃない！」という意見と、「自分で考える力がなくなる！」という意見、どちらの気持ちもよくわかって、私も板挟みで困っちゃいましたよね。夫に相談したら「任せる」の一言で、ちょっとイラッとしたんですけれど、後日、自分でAIについて色々と調べてきてくれて、少し嬉しかったりして。

AIとの付き合い方は、私たち大人にとっても、そして子どもたちにとっても、まさに手探りの状態。特に「AIツールを使うと、子どもの学力は本当に下がってしまうのか？」という問いは、多くの方が抱く大きな疑問だと思います。

そこで今回は、AIツールが子どもの学力に与える影響について、最新の研究データから見えてくる肯定的な側面と懸念される側面を、Q&A形式で一緒に考えていきたいと思います。私自身もまだ正解はわかりません。皆さんと一緒に、これからのAI時代を生きる子どもたちにとって何が大切なのか、ヒントを探していけたら嬉しいです。

Q1: AIツールを使うと、子どもの学力は本当に下がるのでしょうか？

結論から言うと、「AIツールの使い方次第で、学力への影響は大きく変わる」というのが、現在の研究で示されている共通認識です。一概に「下がる」とも「上がる」とも言えない、というのが正直なところなんですね。

AIツールは、適切に活用すれば学習効果を高める強力な味方になりますが、使い方を誤ると、かえって思考力や主体的な学びの機会を奪ってしまう可能性も指摘されています。

AIツツールの肯定的な側面：学力向上に寄与する可能性

多くの研究や実践例から、AIツールが子どもの学力向上に貢献する様々な可能性が示されています。

• 個別最適化された学習支援:
  • AIは、一人ひとりの学習履歴や理解度に合わせて、最適な問題や解説を提供できます。これにより、苦手な部分を効率的に克服したり、得意な分野をさらに深掘りしたりすることが可能になります。
  • ある教育技術に関する研究では、AIを活用したアダプティブラーニングシステムを導入したグループが、従来の学習方法のグループと比較して、学習到達度テストで有意に高いスコアを示したという報告もあります。
• 探究学習や情報収集のサポート:
  • AIは膨大な情報の中から必要なものを素早く探し出し、要約して提示することができます。これにより、子どもたちはより深く、幅広いテーマで探究学習を進めることができるようになります。
  • 例えば、自由研究のテーマを探す際に、AIに様々なアイデアを提案してもらい、そこから自分の興味のある分野を深掘りしていく、といった使い方もできますよね。
• 創造性や問題解決能力の育成:
  • AIはアイデア出しの壁打ち相手になったり、様々な視点からの提案をしてくれたりします。これにより、子どもたちは固定観念にとらわれずに、より多様な解決策を検討する機会を得られます。
  • プログラミング学習では、AIにコードのヒントをもらったり、エラーの原因を教えてもらったりすることで、試行錯誤しながら自分で解決していく力を養うことができます。
• 外国語学習の効率化:
  • AIチャットボットは、24時間いつでもネイティブスピーカーのような会話練習相手になってくれます。発音のフィードバックや文法指導も受けられるため、実践的な語学力を効率的に向上させることが期待できます。

AIツールの懸念される側面：学力低下のリスク

一方で、AIツールの不適切な利用は、子どもの学力や成長に悪影響を及ぼす可能性も指摘されています。

• 思考力・判断力の低下:
  • AIがすぐに答えを教えてくれるため、子どもが自分で深く考えたり、試行錯誤したりする機会が失われることがあります。
  • カルチャースクールで「AIに全部作ってもらえばいいじゃん」と言っていた小学生たちの言葉は、まさにこの懸念を象徴しているように感じました。自分で考えるプロセスをスキップしてしまうと、応用力や論理的思考力が育ちにくくなってしまうかもしれません。
  • 下の子が「AIが教えてくれたから100点取れた」と言った時も、AIの助けがなければどうだっただろう？とモヤモヤしたのは、この思考力の低下への懸念があったからかもしれません。
• 倫理観・著作権意識の欠如:
  • AIが生成したものをそのまま自分の成果物として提出してしまうと、盗用や剽窃といった問題に繋がる可能性があります。
  • うちの息子が読書感想文をChatGPTに書かせようとした件は、まさにこの倫理観の問題に直面した出来事でした。AIの利用に関する適切なガイドラインや、倫理的な利用方法を学ぶ機会がなければ、意図せずとも不正行為に繋がってしまうリスクがあります。
• 情報の真偽を見極める力の不足:
  • AIは常に正しい情報を提供するわけではありません。誤情報や偏った情報を生成することもあります。
  • 子どもたちがAIの回答を鵜呑みにしてしまうと、情報の真偽を自分で確認する習慣が身につかず、批判的思考力が育ちにくくなる可能性があります。
• 集中力の低下と依存:
  • AIツールは便利である反面、過度な利用はスクリーンタイムの増加や、AIへの依存を生む可能性があります。これにより、集中力の低下や、自力で課題に取り組む意欲の減退に繋がることも考えられます。

研究結果のまとめ

| 側面 | 主な内容 | AI